吳曉光，二級教授、博士生導師，湖北省數(shù)字化紡織裝備重點實驗室副主任、學術委員；國家“863”、國家中小企業(yè)創(chuàng)新基金，國家自然科學基金、全國針織裝備等項目評審專家；湖北省機械自動化學會、機械制造工程學會、機電一體化學會常務理事。主持完成國家自然科學基金項目2項，國家中小企業(yè)創(chuàng)新基金1項，參與國家自然科學基金2項；主持完成湖北省自然科學基金重點項目1項，湖北省自然科學基金群隊創(chuàng)新團隊1項；完成省科技廳、教育廳、武漢市等重點及科技攻關項目20余項，企業(yè)委托橫向項10余項；先后獲得湖北省科技進步三等獎、紡織工業(yè)桑麻科技進步二等獎，湖北省教學成果一等獎和紡織工業(yè)聯(lián)合會教學成果一等獎、三等獎各一項，發(fā)表學術論文80余篇，被三大檢索收錄20余篇；獲得國家授權發(fā)明專利12項；主編高等學?！笆晃濉?、“十二五”規(guī)化教材3部，同時擔任全國“光機電一化化”設計手冊副主編工作。2011年被評為中國紡織聯(lián)合會“紡織之光”優(yōu)秀教師。
“德高為師，身正為范！”吳曉光老師在長期的教學工作中，始終飽含對教育、對學生的無限熱愛，敬業(yè)愛崗、教書育人，努力提高自身道德修養(yǎng)，嚴于律已、勇于開拓，不斷加強專業(yè)學術能力。身為學生導師，善于從習慣養(yǎng)成教育入手，培養(yǎng)學生的動手能力和實踐創(chuàng)新能力；身為班主任，他長期堅持對學生進行社會主義核心價值觀教育，通過談心、交心、以心換心，成為學生的良師益友，幫助學生成長成才。先后獲得學校教育創(chuàng)新工程先進個人、首屆優(yōu)秀教師、教學質量優(yōu)秀教師、“十佳班主任”、“三育人”先進個人、優(yōu)秀大學生“科研園丁”等榮譽。
誨人不倦 三尺講臺譜華章
“德不優(yōu)不能懷遠，才不高不能博見。”吳曉光老師始終把改進教學質量、提高教學藝術當作畢生的追求。吳老師在課程建設上傾注了大量心血，2004年他主講的《數(shù)控技術與數(shù)控系統(tǒng)》被評為省級精品課程，是當年省屬院校中為數(shù)不多的專業(yè)精品課程，目前該課程正在申報國家精品課程建設。
在該課程建設上，吳老師充分應用多媒體CAI推進現(xiàn)代化教學，通過多媒體平面圖像資料、多媒體動畫影像，充分呈現(xiàn)出數(shù)控技術這門課程的各個環(huán)節(jié)及內容，實現(xiàn)了復雜問題簡單化、抽象問題直觀具體化、靜態(tài)問題動態(tài)化、間接問題直接化的目標；還利用實用加工影像實現(xiàn)現(xiàn)場教學課堂化，配備實用數(shù)控加工仿真系統(tǒng)，通過大量實例、加工現(xiàn)場豐富了課堂教學和實際操作，有效增加感性認識，提高教學質量；而且他還不斷加強實踐環(huán)節(jié)的教學，通過教育融入生產實踐性培養(yǎng)的內涵，課程教學加強實際動手能力的培養(yǎng)，突出生產實踐能力培養(yǎng)。從2004年迄今，已組織學生參加實施
“全國CAX制造工程師數(shù)控工藝員培訓”教育近2000余人，其中通過率達97%以上。
勇于開拓 推進應用型人才培養(yǎng)
鑒于此前在教學上存在的問題主要是課堂教學“滿堂灌”和考試“一張卷”，這種教育模擬顯然與我國高等教育培養(yǎng)目標相差甚遠。吳曉光認為，當務之急是著力于具有創(chuàng)新精神的應用型人才培養(yǎng)，注重工科學生實踐動手能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，不斷強化教學實踐環(huán)節(jié)，拓寬人才培養(yǎng)途徑。在長時間的思考和交流探討后，2005年由學校教務處牽頭組成專家嚴格評審，在學校大力支持下，由吳曉光老師帶領青年教師創(chuàng)建了開放式機電綜合創(chuàng)新實驗室。在創(chuàng)立初期，他和創(chuàng)新實驗室?guī)熒黄鸸餐@研，經反復研討，攻克難關，共自主設計制做17臺/套機電創(chuàng)新設備，可開展39項創(chuàng)新教學實驗，極大地豐富了學生第二課堂內容。同時，機電綜合創(chuàng)新實驗室項目的教育創(chuàng)新及開放實驗培養(yǎng)方式給教育部評估專家組留下了深刻的印象。
機電創(chuàng)新實驗室項目打破學科及專業(yè)的限制，既能讓學生根據(jù)自己的特長和愛好，選擇不同的訓練模塊，參與創(chuàng)新訓練，又能使學生以工科工程教育為主線貫穿學科交叉（包括機械、電子、測控、計算機軟硬件、控制等學科方向），構建以綜合性、設計性、應用性為主的實驗教學內容。該項目自投入使用迄今，為機械類專業(yè)課程與機電融合學生提供了一個工程實踐基地
(課程實驗設計、制作平臺)，提高了學生工程實踐能力，為機械專業(yè)研究生提供機電接口技術應用并開展系統(tǒng)設計的前期研究奠定基礎；同時將通用機械融入紡織機械的“數(shù)控新一代”裝備開設新型的、突出特色、發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢，跨學科培養(yǎng)人才。
近年來，學生通過機電創(chuàng)新實驗室項目訓練，由吳曉光老師與他的學術團隊老師共同指導的大學外科技活動，獲得全國“挑戰(zhàn)杯”大賽二等獎1項、省級一等獎3項、三等1項；全國“機械創(chuàng)新設計”大賽二等獎1項，省級一等獎6項、二等獎2項、中南地區(qū)港澳“機械創(chuàng)新設計制造”大賽一等獎1項；全國“數(shù)字化三維創(chuàng)新設計”大賽一等1項；全國“機械產品設計”大賽一等獎4項等各類大學生科技競賽30余項，同時指導的本科生獲湖北省優(yōu)秀學士學位、科研成果獎等10余項，參于學生達300多人。通過創(chuàng)新實驗與課外科技活動促進了教學質量的提高，營造了良好的學習氛圍。
甘為人梯 彰顯師者情懷
求真立德、求善立功、求美立言，是吳曉光老師工作的座右銘。吳曉光老師身為紡織裝備設計制造及控制學術團隊負責人，十分注重團隊建設和青年教師培養(yǎng)。在日常工作中，積極地給青年教師創(chuàng)造機會，為他們搭建發(fā)揮特長和優(yōu)勢的平臺，充分調動了青年教師的教學、科研工作積極性。
在吳曉光的團隊中先后有2名青年教師獲得國家自然科學基金項目立項資助、2名獲湖北省自然科學基金資助，3名獲省科技廳、教育廳及學校創(chuàng)新基金資助和企業(yè)委托項目等10余項課題。其中多個項目已進入產業(yè)，產生了良好的社會效益和經濟效益。
“千秋業(yè)，看三尺講臺，詩意闌珊；沐春風，畢一生心血，培桃育李”。吳曉光老師一直都在教書育人的道路上奮力前行。
