邊老師思維敏捷、頭腦靈活，對(duì)新事物有著敏銳的洞察力與判斷力，見解獨(dú)特，聽他的課程總是給我們?cè)S多新啟發(fā)。”口腔醫(yī)學(xué)院本科生胡銳說。
多年來，邊專一直堅(jiān)守教學(xué)一線，為本科生和研究生授課并參與臨床帶教，以啟發(fā)、討論、研究式教學(xué)為主，進(jìn)行師生互動(dòng)式教學(xué)。由他負(fù)責(zé)開設(shè)的《口腔生物學(xué)》課程，2006年入選國(guó)家級(jí)精品課程。
在口腔醫(yī)學(xué)院廣泛推廣的PBL（Problem-based learning）教學(xué)模式，引入者正是邊專。2000年，學(xué)院率先在國(guó)內(nèi)口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)開展PBL教學(xué)。經(jīng)多年教學(xué)實(shí)踐，已從單學(xué)科發(fā)展到多學(xué)科覆蓋，所有專業(yè)課程全部貫穿開展PBL教學(xué)，改變了傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法，讓學(xué)生成為課堂的真正主人。
目前，學(xué)院已完善了病例庫，建設(shè)了配套系統(tǒng)，培訓(xùn)了教師和學(xué)生，健全了評(píng)估體系，形成了一整套完整的PBL教學(xué)模式。近年來，學(xué)院每年舉辦PBL教學(xué)培訓(xùn)班，培訓(xùn)校內(nèi)外教師100多人次，在十多家兄弟院校推廣應(yīng)用；并在全國(guó)醫(yī)學(xué)高等教育工作會(huì)議上推廣PBL教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，受到口腔醫(yī)學(xué)界同行的好評(píng)。
此外，他還積極推進(jìn)雙語教學(xué)，在本科生專業(yè)課程《牙體牙髓病學(xué)》教學(xué)中率先開展全程雙語教學(xué)，借鑒國(guó)外原版教材經(jīng)驗(yàn)，自編英文教學(xué)講義。學(xué)院其他課程也相繼推廣采用雙語教學(xué)模式，全面提升了學(xué)生的專業(yè)外語能力。
同時(shí)，他還利用自己在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交往的平臺(tái)，為學(xué)生創(chuàng)造參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議、開展中外學(xué)生交流、去名校做交換生的機(jī)會(huì)。學(xué)院本科生遍布荷蘭奈梅京大學(xué)、美國(guó)佐治亞大學(xué)、日本德島大學(xué)、泰國(guó)國(guó)立政法大學(xué)等學(xué)府，同時(shí)也接受來自荷蘭、美國(guó)、泰國(guó)、臺(tái)灣的學(xué)生來院學(xué)習(xí)。
由于邊專在口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的突出貢獻(xiàn)，2011年，他被教育部評(píng)選為國(guó)家級(jí)教學(xué)名師。
“作為老師，我已經(jīng)做好準(zhǔn)備，準(zhǔn)備和你們一起探索、研究、討論科研難題，也準(zhǔn)備接受你們的挑戰(zhàn)。”他常對(duì)學(xué)生說。
