“奉獻，是一種品質，沒有對享樂的奢求；奉獻，是一種精神，沒有對名利的追逐；奉獻，是一種信念?！痹?000公里之外的講臺上，援疆教師周曉梅以全新的教學理念、獨到的教學方法傳遞著自己的責任和師德。
周曉梅教授
周曉梅，教授，1985年畢業(yè)于西北大學，是全國第二屆旅游管理專業(yè)本科生，也是旅游與航空服務學院唯一堅持20余年“帶團”的“雙師型”教師。2014年9月，她自愿加入了班主任行列，成為了該院第一位副教授班主任。2016年3月，她第三次加入援疆隊伍，遠赴新疆博爾塔拉蒙古自治州中等職業(yè)技術學校支教，邁上了教書育人的新征程。
病魔纏身 仍勇往直前
援疆出發(fā)前，她的朋友們沒有一個理解她的決定，紛紛“抗議”：“你的身體能抗得住嗎？教齡三十，正高已評，有必要這么拼嗎？”原來，在接受援疆任務時，周曉梅老師已病魔纏身，急需手術，但她從未向組織提過。
面對病魔，尚未康復的周曉梅克服了常人難以想象的困難，術后不到一個月的時間，毅然隨援疆隊伍來到了西北邊陲天山北麓阿拉套山下的小城博樂市。帶著領導和同事的囑托，也懷著為邊疆教育事業(yè)奉獻綿薄之力的堅定信念，周曉梅開始了一段異常寶貴的援疆之旅。
困難面前 累并快樂著
到達新疆后，周曉梅才發(fā)現那句“選擇了援疆就選擇了吃苦，選擇了新疆就選擇了奉獻”的真正含義。這時的她，困難重重，術后身體嚴重不適，作息時間、生活方式、宗教信仰等諸多差異，讓初來乍到的她一時難以適應。夜闌人靜時分，周曉梅只能朝著家的方向，默默思念兒子和親人。當她看到新疆老師們送來的蔬菜和水果、想起孩子們對支教老師的熱切盼望、對知識“如饑似渴”的眼神，她問自己：“這里是自己向往已久的美麗新疆，這里有自己終身熱愛的旅游教育事業(yè)?，F在‘兩者兼有’，還有什么克服不了呢？”
周曉梅經常找其他援疆的老師交流，在他們的幫助下，她很快地適應了當地的生活習慣，了解了一些風土人情。為了紓解思鄉(xiāng)之苦，周曉梅將更多的精力投入到教育教學中，在援疆期間，她先后撰寫了兩篇關于新疆博州全域旅游方面的論文。
就這樣，周曉梅發(fā)揚武職旅游學院教師“特別能吃苦、特別能適應、特別能奉獻、特別能創(chuàng)新”的精神，從剛開始的不太適應，經過自我調整，很快就融入博州的支教生活，激情滿懷地投入到教書育人的事業(yè)中，累并快樂著。
精彩課堂 吸引“同行”來聽課
由于博州中職學校師資短缺，援疆教師承擔了大部分課程。周曉梅是湖北在博州中職援疆支教年齡最大的女教師，也是旅游教學部援疆老師中上課最多的老師。
面對繁重的教學任務，周曉梅開始挑戰(zhàn)自己的“極限”，承擔起“1+2”旅游高職班《模擬導游》和《導游規(guī)范》兩門核心課程。為了講好這兩門課程，周曉梅潛心整理以前的教學教案，將多年實踐帶團的故事拿出來分享，為新疆同學“量身定制”課堂內容。她的付出很快得到了學生的回應：“每次只要是周老師的課，我們都特別積極，都想坐在前排。她不但幽默、風趣，而且課堂上從不說教。課堂內容很新穎，是從其他老師那學不到的?！毙陆畬W生說。
周老師的課“講得好”，逐漸在師生中傳開，連旅游教學部同事們也常常去聽她的課，向她請教；學生更是喜愛她，都親切地稱她為“曉梅姐”。有的學生家長還打來電話，感謝周老師不遠萬里到新疆教導培養(yǎng)他們的孩子。
熱情奉獻 學生喊出“我愛你”
為了讓學生多一份感性認識，在完成課堂教學任務之余，周曉梅經常自找“麻煩”，帶領學生走進生活、深入社會，在實踐中積累經驗。
周曉梅老師（第二排右一）帶領學生到賽里木湖實訓
周曉梅結合模擬導游課程，利用課余和雙休時間，與學生結伴走出“課堂”，親近大自然，體驗“旅游人”的艱辛和快樂；她帶學生到博州博物館參觀學習，教導學生要做好一名導游，必須得 “上知天文，下知地理”；她組織學生參加博州“慢跑志愿者”活動，讓同學們熱愛旅游事業(yè)，積極投入公益活動中；她帶領學生去賽里木湖實地練習導游詞，也是在那里，學生們齊聲喊出“曉梅姐，我愛你”。
“想起每周18節(jié)課的經歷、熬夜準備專業(yè)講座、因水土不服身體的種種不適，確實覺得很累、很苦。當聽到孩子們聲聲至真至純的呼喚，感受到孩子們發(fā)自內心的感恩之情和愛戴之意，深感欣慰，滿滿的成就感和幸福感也油然而生，我想說，孩子們的健康成長就是對老師最好的回報。孩子們，老師也愛你們?！敝軙悦吩诳臻g留下的援疆支教心語，令人欽佩，讓人感動。
回首在博州的130多個日日夜夜，周曉梅深深地體會到，“援疆”工作不僅要有激情和智慧，更重要的是要有責任和目標。雖然援疆已經結束，但她對新疆學生的關愛仍在繼續(xù)，對旅游教育事業(yè)的奉獻也在繼續(xù)。
