7月16日，武漢市東湖高新區(qū)龍泉街道龍泉社區(qū)暑期公益課堂如期開(kāi)課。作業(yè)輔導(dǎo)、防溺水教育、“變廢為寶”手工課和防拐騙培訓(xùn)，四堂精心設(shè)計(jì)的課程，從不同維度為青少年的成長(zhǎng)保駕護(hù)航，充分體現(xiàn)了該社區(qū)對(duì)青少年成長(zhǎng)的高度重視和用心關(guān)懷。
課程現(xiàn)場(chǎng)
在作業(yè)輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，大學(xué)生志愿者秉持科學(xué)的教育理念，不直接給出答案，而是通過(guò)巧妙提問(wèn)引導(dǎo)青少年主動(dòng)思考，擺脫被動(dòng)做題的模式。青少年或繪制思維導(dǎo)圖梳理數(shù)學(xué)思路，或主動(dòng)請(qǐng)教英語(yǔ)語(yǔ)法問(wèn)題，在輕松的氛圍中探索知識(shí)的奧秘。
龍泉社區(qū)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，相較于完成作業(yè)，培養(yǎng)青少年的自主學(xué)習(xí)能力更為關(guān)鍵，這種“不催促的陪伴”，正是對(duì)成長(zhǎng)規(guī)律的尊重，有助于青少年在自主探索中激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，為長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
防溺水課堂上，志愿者通過(guò)“危險(xiǎn)水域地圖”，讓青少年直觀了解潛在危險(xiǎn)。從“防溺水六不準(zhǔn)”口訣到意外落水應(yīng)對(duì)方法，再到他人落水時(shí)的正確處置方式，志愿者采用動(dòng)畫(huà)、情景問(wèn)答等生動(dòng)形式，將知識(shí)傳遞給課上的每位青少年。當(dāng)有青少年提問(wèn)抽筋應(yīng)對(duì)方法時(shí)，志愿者立即進(jìn)行動(dòng)作示范。
課程現(xiàn)場(chǎng)
龍泉社區(qū)始終將安全放在首位，通過(guò)這樣的課程，不僅讓青少年知曉危險(xiǎn)，還培養(yǎng)了他們敬畏生命、科學(xué)應(yīng)對(duì)的生存智慧。
“變廢為寶”手工課上，青少年在志愿者的鼓勵(lì)下，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將奶茶袋、廢紙盒等廢棄物改造成各種實(shí)用又美觀的物品。有人給筆筒畫(huà)上星空，有人給花瓶系上絲帶，原本的“垃圾”在創(chuàng)意中煥發(fā)新生。
龍泉社區(qū)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，這堂課蘊(yùn)含著該社區(qū)的深層考量，旨在讓青少年在實(shí)踐中樹(shù)立環(huán)保理念，培養(yǎng)動(dòng)手能力和珍惜資源、主動(dòng)創(chuàng)造的生活態(tài)度，為成長(zhǎng)注入新的養(yǎng)分。
在防拐騙教育環(huán)節(jié)，社工以“如果陌生人說(shuō)‘你媽媽讓我來(lái)接你’該怎么辦”的問(wèn)題引發(fā)討論，通過(guò)游戲、案例解析和場(chǎng)景模擬等方式，讓青少年了解拐騙套路，掌握應(yīng)對(duì)技巧。
當(dāng)有小組提出可行的應(yīng)對(duì)方法時(shí)，社工及時(shí)給予肯定，并表示，這堂課不僅傳授了自護(hù)技巧，還培養(yǎng)了青少年冷靜應(yīng)對(duì)、積極想辦法的韌性，讓他們?cè)诿鎸?duì)險(xiǎn)境時(shí)擁有“臨危不亂”的底氣。
課程現(xiàn)場(chǎng)
龍泉社區(qū)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，龍泉社區(qū)暑期公益課堂是該社區(qū)“全維度守護(hù)”理念的生動(dòng)實(shí)踐。未來(lái)，該社區(qū)將繼續(xù)秉持初心，為青少年?duì)I造安全、溫暖的成長(zhǎng)環(huán)境，從知識(shí)學(xué)習(xí)到安全防護(hù)，從創(chuàng)造力培養(yǎng)到應(yīng)變能力提升，讓每一個(gè)青少年都能在關(guān)愛(ài)與引導(dǎo)中健康成長(zhǎng)，綻放光彩。（通訊員盧松）
