長江職業(yè)學(xué)院高度重視科技教育，為拓寬學(xué)生的科學(xué)視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，5月22日，該校精心打造并推出以校園湖命名的特色科技大講堂——“秀海大講堂”。該講堂由學(xué)?？萍继帬款^策劃，擬邀知名科學(xué)家、資深教授、工程師以及科普專家等走進校園，探索政校行企協(xié)同育人新模式，為學(xué)生開啟智慧與創(chuàng)新的啟迪之旅。
講堂采用“思政+科技”的創(chuàng)新模式，巧妙地將黨建引領(lǐng)的“中國紅”與科技創(chuàng)新的“科技藍(lán)”深度融合，為師生精心烹制了一道精神與智慧相互交融的“思想大餐”。在思政環(huán)節(jié)，長江職業(yè)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)與各院部書記等組成了“思政導(dǎo)師團”，他們將技術(shù)突破與民族復(fù)興的敘事緊密交織在一起。每個科技主題報告之前，特別增設(shè)15分鐘的"思政導(dǎo)入"環(huán)節(jié)，將大國重器、卡脖子技術(shù)等議題轉(zhuǎn)化為鮮活的育人素材。長江職業(yè)學(xué)院紀(jì)委書記張術(shù)平在主持時強調(diào)，這絕非簡單的“1+1”組合，而是要讓紅色基因成為科技創(chuàng)新的底色。
在首場講堂的“思政環(huán)節(jié)”，長江職院黨委書記童靜菊以華為打響“科技上甘嶺”為例，將技術(shù)突破升華為精神傳承。她以從“兩彈一星”到“鴻蒙問世”的跨越為脈絡(luò)，深入揭示了中國科技自立的三重密碼：敢于打破破壁的勇氣、善于融合創(chuàng)新的智慧、甘于無私奉獻的情懷。
面對臺下充滿朝氣的“00后”學(xué)子，童靜菊拋出了振聾發(fā)聵的命題：“當(dāng)鴻蒙系統(tǒng)向物聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)控制等領(lǐng)域延伸，高職生能否從‘技術(shù)執(zhí)行者’蛻變?yōu)椤鷳B(tài)構(gòu)建者’？”她展示的一組數(shù)據(jù)令人深思：目前，全國鴻蒙開發(fā)者缺口超百萬，而高職院校輸送的人才卻不足5%。“這既是差距，更是難得的機遇！”她勉勵學(xué)生要以開源精神突破學(xué)歷的束縛，在數(shù)字中國蓬勃發(fā)展的土壤里，努力種出屬于自己的“創(chuàng)新喬木”。
首場講堂還特別邀請了拓維信息系統(tǒng)股份有限公司助理總裁、開鴻智谷副總裁梁棟進行演講，他的精彩分享將全場觀眾帶入萬物互聯(lián)的技術(shù)深水區(qū)。梁棟以國產(chǎn)操作系統(tǒng)突破“卡脖子”封鎖的歷程為主線，為現(xiàn)場學(xué)子展開一幅數(shù)字中國建設(shè)的壯闊圖景：在智慧交通的軌道上，在工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的齒輪間，在智慧教育的課堂里，鴻蒙生態(tài)正以分布式架構(gòu)重構(gòu)產(chǎn)業(yè)邏輯，更以300萬個潛在新崗位向廣大青年學(xué)子拋出橄欖枝。
“技術(shù)迭代的速度，就是職業(yè)發(fā)展的賽場。”梁棟向高職生發(fā)出誠摯邀約。當(dāng)聽到鴻蒙系統(tǒng)已覆蓋1.8億臺終端設(shè)備，當(dāng)目睹武漢地鐵、湘江隧道等“超級工程”背后的開源力量，長江職業(yè)學(xué)院2023級計算機專業(yè)劉晶晶在筆記本上重重寫下：“核心技術(shù)不是選擇題，而是必答題！高職生同樣能在核心技術(shù)領(lǐng)域貢獻力量，今后的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確了。”這場報告讓她深刻意識到，高職生的代碼同樣能寫入國家戰(zhàn)略的宏偉藍(lán)圖之中。
梁棟在報告會上以鏗鏘之音向青年學(xué)子展開了一幅波瀾壯闊的歷史長卷：“今日之中國，是前三代人的成就：一代人，打了三輩人的仗，立國！ 二代人，吃了三輩人的苦，強國！三代人，加了三輩人的班，富國！ 一代人有一代人的上甘嶺，先輩不跪，我輩亦不會折腰！面對無理欺壓我們的列強，上輩人用朝鮮戰(zhàn)爭為我們換來了幾十年的和平安寧。 現(xiàn)在，輪到我們這代人科技救國，為了國家富強，為了民族繁榮，為了后代兒孫，14億人民一起拼出最美中華！”
報告內(nèi)容精彩紛呈，不時激起大學(xué)生陣陣熱烈掌聲，大學(xué)生搶話筒提問交流。長江職業(yè)學(xué)院城市建設(shè)學(xué)院學(xué)生在互動中感慨：今天的報告讓我們深刻感受到青年學(xué)生投身技術(shù)攻堅的重要性，這不僅僅是一種職業(yè)選擇，更是民族復(fù)興的成人禮！
長江職業(yè)學(xué)院科技處處長王宇介紹，秀海大講堂將匯聚“行業(yè)大咖+企業(yè)導(dǎo)師+科研骨干+黨員干部”四維力量，形成“技術(shù)前瞻-項目實踐-創(chuàng)業(yè)孵化”的閉環(huán)鏈條，為學(xué)生提供全方位、多層次的科技教育與實踐平臺。
長江職業(yè)學(xué)院數(shù)據(jù)信息學(xué)院院長官靈芳將這種模式概括為“三融三通”：融通校企資源、融合產(chǎn)教標(biāo)準(zhǔn)、融匯創(chuàng)新要素，最終實現(xiàn)人才供給與產(chǎn)業(yè)需求的“同頻共振”。這種技術(shù)突圍與精神傳承的共振，在青春的面龐上激蕩出明亮而堅定的光芒。（記者/陳思炎 通訊員/熊麗芬 劉靚）
