朗讀過《天凈沙·秋思》后，十幾個學(xué)生圍坐在一起，一個女生點開iPad上的Keynote在畫飛機，她的同伴正在用庫樂隊App創(chuàng)作一首嘻哈歌曲作為背景音樂。即使沒有蘋果公司CEO蒂姆·庫克（Tim Cook）這位特殊的客人，這個沒有黑板、講臺的課堂也顯得十分特別。
蒂姆·庫克來到每個學(xué)生身邊，欣賞他們筆下的小橋、流水。他評論道：“我從來沒有見過這么特別的學(xué)校。學(xué)生是教育的試金石，他們真正做到了個性化的學(xué)習(xí)，每個教育者、家長都應(yīng)該來看一看?！?/p>
朝陽未來學(xué)校使用iPad上課的課堂
這些用iPad上課的學(xué)生，來自北京的創(chuàng)新學(xué)?！俺栁磥韺W(xué)?！?。2016年，北大附中的“未來學(xué)校計劃”正式落地為北京市朝陽區(qū)一座公辦普通高中，命名為“北大附中朝陽未來學(xué)?！?。與大多數(shù)公辦學(xué)校不同，朝陽未來學(xué)校沒有行政班、固定教室、班主任，而是實行開放的書院、學(xué)院管理，由導(dǎo)師管理小班化教學(xué)，鼓勵學(xué)生自由討論、創(chuàng)作。
與許多人設(shè)想的不同，這座打破常規(guī)的學(xué)校并非少數(shù)人的特權(quán)。在北京市“統(tǒng)籌1+3市級高中項目”背景下，朝陽未來學(xué)校是為了推進(jìn)北京區(qū)域教育公平、促進(jìn)就近入學(xué)而建立的學(xué)校。2016年9月，學(xué)校開始對外招生，招生名額分配到普通校，錄取不考試、不掐尖，實行“1+3”四年制貫通培養(yǎng)，學(xué)生入學(xué)后將完成由初三至高三的學(xué)業(yè)。
對于已經(jīng)適應(yīng)傳統(tǒng)方式的大部分家長與學(xué)生來說，朝陽未來學(xué)校的教學(xué)、管理方式非常陌生。校長紀(jì)科表示：“我們第一屆招生確實遇到一些溝通和理解上的困擾，當(dāng)時還沒有充分地給每一位學(xué)生、家長傳遞到我們的教學(xué)理念，所以第一屆可能只有30%的學(xué)生能夠完全認(rèn)可。”
“創(chuàng)新本身就會伴隨爭議。”紀(jì)科對記者說，“但優(yōu)秀的教育并不止是一種篩選，更不是粗暴簡單地對成績分?jǐn)?shù)的追求。我們希望每位學(xué)生無論個性如何，都能變得獨立自主、內(nèi)心充盈，真正地對自己的未來做好準(zhǔn)備?！?/p>
為了讓創(chuàng)新的教學(xué)方式獲得家長、學(xué)生認(rèn)可，朝陽未來學(xué)校也一直在改進(jìn)，例如在學(xué)生進(jìn)校前安排1對1溝通，并簽訂一份《擇校契約》，保證家長、學(xué)生了解學(xué)校的模式。在進(jìn)校前，朝陽未來學(xué)校的老師會幫助學(xué)生確立個人目標(biāo)，再圍繞目標(biāo)制定每個人的學(xué)習(xí)計劃。
朝陽未來學(xué)校的教室
教務(wù)主管老師楊博雅告訴記者，朝陽未來學(xué)校的學(xué)習(xí)、管理方式注重個性化，這需要和家長充分理解，“比如自主性高的學(xué)生可以在課堂上使用手機，有些學(xué)生就沒有獲得使用手機的授權(quán)，有的家長就會困惑，為什么同樣的事情每個學(xué)生的管理方式不一樣?！?/p>
另外，未來出路成為家長、學(xué)生最關(guān)心的問題。楊博雅對記者說：“很多孩子其實自己是沒有明確的目標(biāo)，比如很多人都說想考北大，但事實上還有更適合他的出路。家長、學(xué)生、老師一起分析具體情況之后，學(xué)生和家長就會覺得，還是得改為更合適孩子自身長遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)。”
紀(jì)科向記者介紹，目前朝陽未來學(xué)校約不到10%的學(xué)生選擇出國，而另外90%的學(xué)生目標(biāo)各不相同，包括通過高考進(jìn)入重點學(xué)校、從軍、進(jìn)入高職學(xué)校等。楊曉雪老師則對記者表示，由于不少學(xué)生目標(biāo)仍然包括通過高考進(jìn)入大學(xué)，所以在教學(xué)上仍會兼顧高考相關(guān)的內(nèi)容。
蒂姆·庫克在與學(xué)生交流
“技術(shù)范”是朝陽未來學(xué)校另一個特殊之處，在學(xué)校實際應(yīng)用中，技術(shù)不是點綴，而是融入學(xué)校的管理、教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和個性化內(nèi)容等環(huán)節(jié)。紀(jì)科校長對記者說：“作為公辦學(xué)校，在師生比、辦學(xué)經(jīng)費等現(xiàn)實條件并沒有改變的前提下，我們認(rèn)為應(yīng)該切合自身實際，將信息化平臺、科技產(chǎn)品與教學(xué)有效融合，這樣能夠很好地輔助實現(xiàn)個性化教學(xué)。”
因此，朝陽未來學(xué)校成為蘋果公司“人人能創(chuàng)造”課程試用者，而今天這門《天凈沙·秋思》課就是其中一部分。蒂姆·庫克在接受記者采訪時表示：“蘋果公司是教育的賦能者。就像朝陽未來學(xué)校這樣，我非常希望大家通過使用蘋果的產(chǎn)品，讓教師能夠接觸到每個學(xué)生、進(jìn)行個性化教學(xué)。”
今年3月28日，蘋果在每年的新品發(fā)布會之前專門舉辦了一場聚焦教育的發(fā)布會，蒂姆·庫克宣布推出面向?qū)W校市場的9.7英寸iPad，并介紹了蘋果公司“人人能創(chuàng)造”“人人能編程”兩門課程。這兩門課程提供一系列免費的學(xué)習(xí)資源，用蘋果的技術(shù)產(chǎn)品輔助教學(xué)、鼓勵學(xué)生創(chuàng)作。
蒂姆·庫克告訴記者：“教育業(yè)務(wù)占蘋果公司的營收很少，但是它非常重要。我認(rèn)為教育有利于人人平等，現(xiàn)在許多國家都面臨貧富差距的問題，而教育有利于解決這個問題。”
公開信息顯示，2012年1月，蘋果公司發(fā)布了iPad教科書商店，并開始有意識地增強產(chǎn)品教育屬性。目前，蘋果公司在軟件方面已經(jīng)推出Schoolwork校園管理系統(tǒng)、Apple Teacher教師管理平臺、課程管理應(yīng)用“課業(yè)”App等產(chǎn)品。
使用“人人能創(chuàng)造”的課件
在課程方面，編程、創(chuàng)造力是蘋果公司首先選擇的方向。蒂姆·庫克對記者解釋說，“我認(rèn)為編程、創(chuàng)造是每個人都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的技能，它們能夠讓人看到現(xiàn)在還不存在的東西，所以我也希望中國所有的學(xué)校都能引入這兩門課?！?/p>
蒂姆·庫克透露，今年年底之前，“人人能創(chuàng)造”“人人能編程”將在中國落地。目前，蘋果公司正在和北京師范大學(xué)團(tuán)隊合作，把“人人能創(chuàng)造”和中國的課程體系結(jié)合起來，而中國的學(xué)校將成為蘋果推廣教育軟件、硬件的重要市場。
