近日，一家專業(yè)的繪本機(jī)構(gòu)——盧瑪（Luuma)繪本在武漢正式創(chuàng)立，盧瑪繪本是我國(guó)首家專業(yè)的繪本機(jī)構(gòu)，它能給孩子提供系統(tǒng)的繪本課程、能為家長(zhǎng)提供繪本講讀指導(dǎo)、為家庭提供浸透式閱讀環(huán)境。
繪本即圖畫書，指以繪畫為主，并附有少量文字的書籍。繪本不僅是講故事，它可以全面幫助孩子建構(gòu)精神世界，培養(yǎng)多元智能。我國(guó)新石器時(shí)代的人們就已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的繪畫來表達(dá)生活狀態(tài)以及對(duì)美好生活的向往；十九世紀(jì)繪本就已誕生于西方?？梢娙祟愃械奈拿鞫季哂袌D畫敘事的傳統(tǒng)，繪本本身就是一門悠久的藝術(shù)。繪本在發(fā)達(dá)國(guó)家是首選的兒童讀物，被公認(rèn)為是“最適合幼兒園閱讀的圖書”。
在兒童文學(xué)發(fā)達(dá)的國(guó)家和地區(qū)，當(dāng)你走進(jìn)兒童圖書區(qū)域，撲面而來的定是繪本，在日本大阪國(guó)際兒童文學(xué)館中有近50萬冊(cè)藏書，其中絕大部分也都是繪本，目前在國(guó)內(nèi)，繪本教育還在起始階段，雖然許多家長(zhǎng)和教育界對(duì)繪本的重要性也有認(rèn)識(shí)，但學(xué)術(shù)研究卻有沒有跟進(jìn)。在國(guó)外許多國(guó)家都有專門的繪本學(xué)校，院校也開設(shè)有繪本專業(yè)，而國(guó)內(nèi)的繪本專業(yè)培訓(xùn)幾乎沒有。民間的繪本教室只能提供入門的學(xué)習(xí)，而遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到挖掘圖文內(nèi)在聯(lián)系、提升圖文欣賞能力、建構(gòu)兒童基礎(chǔ)能力和人格的水平。
真正意義上有效的親子閱讀形式是雙向講讀-互動(dòng)為主的。父母通過生動(dòng)的講讀啟發(fā)幼兒的繪本學(xué)習(xí)，采用多樣的方法激發(fā)幼兒的互動(dòng)，幼兒再向父母講讀，進(jìn)一步做創(chuàng)作表達(dá)。盧瑪繪本是一家致力于提升繪本教育質(zhì)量的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以繪本為媒介，培養(yǎng)孩子語言、邏輯、情商、藝術(shù)等多元智能，指導(dǎo)父母家庭教育方法，力求為千萬家庭提供更全面的親子繪本學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓繪本教育不再僅僅停留在單向朗讀-聆聽階段。
盧瑪按照孩子的能力發(fā)展，將兒童的繪本學(xué)習(xí)分為玩圖聽文、看圖聽文、賞圖識(shí)文、繪圖作文四個(gè)階段，在每一個(gè)階段采取不同的教學(xué)方法。每個(gè)孩子都有著適合自己的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于不同的孩子盧瑪會(huì)有針對(duì)性的選擇適合孩子的繪本學(xué)習(xí)方式。盧瑪?shù)睦L本精講課堂，遵循國(guó)際最新繪本教育理念，根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)、能力發(fā)展、學(xué)習(xí)類型因材施教，進(jìn)行主題式分段教學(xué)。采用六大教學(xué)方法，RIC循環(huán)課堂動(dòng)力系統(tǒng)，親子共學(xué)的課堂模式，從語言、認(rèn)知、情商、邏輯思維、藝術(shù)感知五大方面全面提升孩子能力。
繪本教育是更全面、更專業(yè)、更容易在家庭實(shí)施的早期教育，“以繪本之美，育至善之魂”全國(guó)首創(chuàng)專業(yè)領(lǐng)航的盧瑪繪本將為童心插上翅膀，讓孩子的心靈在繪本的世界得到成長(zhǎng)，為孩子打開有著無限可能的未來。
