北京2018年12月6日電-- 12月5日，在GES 2018未來教育大會最后一天，新東方教育科技集團(tuán)首席執(zhí)行官周成剛壓軸出場，以“融入世界，擁抱未來”為主題作了大會閉幕演講。他在演講中詳細(xì)介紹了中國在文化和教育層面與世界的連接，闡述了國際教育的意義和發(fā)展現(xiàn)狀，并對全球化時代背景下中國教育未來的發(fā)展提出了自己的期望。
周成剛認(rèn)為，當(dāng)我們的孩子未來能夠真正同世界接軌時，我們才能擁有未來和擁抱未來。培養(yǎng)出未來能夠經(jīng)濟(jì)上獨立，思想上自由，人格上有尊嚴(yán)，過上幸福生活的孩子，才是我們教育的最終極的目標(biāo)。
新東方教育科技集團(tuán)首席執(zhí)行官周成剛在GES 2018未來教育大會作閉幕演講
以下為整理后的演講全文：
各位嘉賓和各位同行，早上好：
因為這次會議是一個全球性的教育論壇，又是討論和未來的關(guān)系，所以我的演講題目是“融入世界，擁抱未來”。
中國與世界連接的歷程
我先說一說過去中國和世界的接觸。
中國真正走出國門的第一個人可能是玄奘。玄奘是在唐代去西邊取經(jīng)，后來過了很多很多年，我們才有了另一次和世界的接觸，這就是鄭和下西洋。玄奘應(yīng)該是在七世紀(jì)，但是到了鄭和已經(jīng)到了十五世紀(jì)，大概是1405年的時候，在明代的永樂和宣德年間，鄭和能夠帶著這么龐大的團(tuán)隊到世界各國去。
現(xiàn)在雖然對他出國的目的有爭議，但是大家都知道他部分目的是為了弘揚中國的文化，讓世界知道明代當(dāng)時社會的繁榮。我們的鄭和下西洋早于哥倫布近一百年時間，但是鄭和出去不是為了尋求殖民地，更多的是為了讓全世界和中國文化進(jìn)行一個交流。再到后來，出國的就很少了。
當(dāng)然，今天我要講的是和學(xué)術(shù)、和教育有關(guān)系的出國，所以在中國真正第一位出國的人叫容閎。這個時候已經(jīng)到了清代。他在1847年到美國讀的預(yù)科，后來在耶魯大學(xué)讀完了本科。這個人就是中國的留學(xué)之父，他寫過一本書，叫《西學(xué)東漸記》，其實書名英文直譯是《我在美國和中國的生活》。
他在讀完書以后做了一件很有意義的事情，他覺得西方有很多地方值得我們學(xué)習(xí)，所以他就回國了，游說清政府的李鴻章送更多的同學(xué)到西方去留學(xué)。當(dāng)時他就做了今天新東方做的事情，開始送中國的學(xué)生到世界各國去留學(xué)，尤其到美國。而他在《西學(xué)東漸記》里講的最主要的一句話，就是向西方這些強國學(xué)習(xí)。
所以后來就有了我們知道的1872年中國第一批幼童到世界各國去留學(xué)。第一批出去了大概是120個學(xué)生，他們當(dāng)時的平均年齡只有12歲。而在這些學(xué)生里就有很多對國家和世界文化交流做出突出貢獻(xiàn)的著名人物，其中一位就是造了中國第一條鐵路的詹天佑。
大家都知道，當(dāng)時幼童出去留學(xué)15年，這個路程是非?？部赖模撬麄儺?dāng)時的目標(biāo)和意志無比堅定，就是要學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的東西。后來我們就有了到日本的留學(xué)，到法國的勤工儉學(xué)，后來有了改革開放，再后來有了公費留學(xué)生和自費留學(xué)生。
周成剛澳洲留學(xué)照片
這是我上世紀(jì)九十年代自費到澳洲留學(xué)時的照片，那時自費留學(xué)生還不算多，但是人們已經(jīng)意識到中國和外部世界的差距，我們有很多需要借鑒和學(xué)習(xí)的地方。后來我的孩子是在美國留學(xué)，到了我孩子這一代的時候，我就在想留學(xué)的概念已經(jīng)開始走向中國的各個角落和各個家庭，老百姓已經(jīng)開始意識到中國必須與世界接軌，才能促使我們更快的進(jìn)步。
我們?yōu)槭裁匆x擇國際教育?
有那么多學(xué)生不斷地出國留學(xué)，大家可能會問這到底是為什么?為什么會有這么多人去走向世界?
第一點，主要留學(xué)目的國都有值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方。我們現(xiàn)在的留學(xué)目的國，最主要的是西方發(fā)達(dá)國家，包括亞洲的一些發(fā)達(dá)國家，他們有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。我們都很難想象在過去改革開放40年當(dāng)中，如果說沒有出國、歸國這種來回的交往和交流，中國在過去的40年能取得這么大的進(jìn)步。
第二點，中國的留學(xué)觀念其實是中國傳統(tǒng)教育觀念的一種延伸，它沒有改變。學(xué)而優(yōu)則仕也好，教育改變命運也好，或者說讓我自己過上美好生活也好，得到更好的職業(yè)發(fā)展也好，只不過在全球化發(fā)展背景下它的地域發(fā)生了變化，它還是一種延續(xù)的學(xué)習(xí)的行為。
第三點，也是最重要的一點，留學(xué)人才符合全球化競爭格局下的人才市場需求。就是說今天的留學(xué)能使我們的學(xué)生成為一種復(fù)合型的跨界人才。什么叫復(fù)合型的跨界人才?就是這些留學(xué)生往往既懂得中國文化，又理解西方的一些理念。既會說漢語，又會說外語。既在中國長大，又在國外工作。既讀了本科可能是A專業(yè)，研究生又讀了和A有關(guān)系的專業(yè)。所以他們選擇的范圍就會更加的廣闊。最關(guān)鍵的是他們的理念和思想會更容易接近世界主流的一種標(biāo)準(zhǔn)，這點無比的重要。
最后一點，我想說改革開放40年的成果已經(jīng)證明了我們這樣的選擇是對的。國家也在不斷地強調(diào)，我們要堅持改革開放，我們要更進(jìn)一步的和世界進(jìn)行交往。這個世界真的是變得越來越小。但有一點要注意的是，我們很多時候都是在借鑒和學(xué)習(xí)。借鑒和學(xué)習(xí)可以使我們跑得很快，但是沒有創(chuàng)新，我們永遠(yuǎn)無法去引領(lǐng)。這是一個重要的命題。
2008-2017年中國出國留學(xué)與回國人數(shù)
接下來我們看看過去這么多年里中國留學(xué)生出國的人數(shù)，是非常令人震驚的，去年出國人數(shù)達(dá)到60萬，這在全世界排名第一。所以今天要問我有沒有一個國家的優(yōu)質(zhì)的大學(xué)，排名比較高，中國人比較少，我想在全世界已經(jīng)沒有了。基本全部是中國學(xué)生數(shù)量排名第一，印度排名第二。為什么?我們渴望外面的世界。
過去十年里中國出國人數(shù)平均增長率達(dá)到15.78%，但是更有意思的是回國人數(shù)平均增長率在過去十年里達(dá)到了28.4%。也就是說，回國人數(shù)增速更快，這個和亞洲的機遇，和中國的機遇，以及和國內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的土壤和熱潮是分不開的，給我們帶來了太多的機會。這也是為什么今天我們要辦這樣一個世界性的學(xué)術(shù)論壇，我們把全世界的聲音都匯聚到這個地方，并且和全世界共享。
所以說世界格局正在發(fā)生重大的變化，現(xiàn)在全世界或者全中國都在爭奪這些跨界復(fù)合型人才。各個省市都在推出無比優(yōu)惠的政策，因為他們知道這些人才可以給我們的社會、給思想、給現(xiàn)狀帶來變化。
我們在哪里，世界要往哪里走?
那么，今天的世界我們到底要往哪里走?今天的世界我們處在一個什么樣的位置?
第一，世界正在全球化，知識無國界，我們都在同一個舞臺上競技。
世界全球化誰都知道，一般認(rèn)為世界全球化分三個階段：第一階段，哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸，1492年那個時候，那是一種國家行為;第二階段是從1492年開始，到1800年這個階段，它是一種跨國公司的行為，更多的是工業(yè)革命和互聯(lián)網(wǎng)初期給我們帶來的變化;第三階段是2000年之后，進(jìn)入二十一世紀(jì)帶來的更加高速發(fā)展的信息時代。而經(jīng)歷了這三個時代后，今天全球化在進(jìn)行，知識已經(jīng)完全沒有國界，我們?nèi)澜绲哪贻p人在同一個舞臺上來競爭。
過去我們可能是自己和自己打比賽，誰贏誰輸我們自己說了算。今天我們突然跟全世界年輕人競爭，所以我們必須要符合全世界的標(biāo)準(zhǔn)和全世界選拔的規(guī)則，才能夠贏得一席之地。這就是我們今天面臨的困境，所以我們的改革才那么的迫切。
第二，人工智能正在重新定義傳統(tǒng)意義上的知識，改變傳播的方式。
剛剛有好多老師講到了學(xué)英語，新東方也是從教英語起家的。但我想說的是，未來語言的學(xué)習(xí)可能就不像我們今天這樣，是一種有重要意義的知識。我的個人感覺，不僅是語言學(xué)習(xí)，未來很多技能可能只需要極少一部分人掌握，而我們最需要去掌握的可能就是，在這個改變的環(huán)境里不斷學(xué)習(xí)的方法。
英語未來可能只要極少數(shù)人進(jìn)行真正專業(yè)的研究，我們很多日常的使用通過人工智能可以全部解決。比如出國，你學(xué)會了英語，你能馬上學(xué)法語嗎?來不及學(xué)。但我通過手機里一個軟件就可以用幾十種語言和世界各國人們進(jìn)行交流。所以說我們傳統(tǒng)意義上的知識已經(jīng)發(fā)生了變化。而我們過去采用的填鴨式、死記硬背式的教育，可能更加的危險。我們要改變，我們這樣的教育不可能帶來更多的創(chuàng)新。
第三，教育的變革正在我們身邊悄然發(fā)生，我們每個人都無法回避。
今天不僅是中國在討論，美國也在討論，日本也在討論，北歐也在討論，我想說的是當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)美國的教育是一種標(biāo)準(zhǔn)的時候，我們拼命地去迎合它。但是國內(nèi)馬上就有不同的聲音在問，到底美國的基礎(chǔ)教育最好，還是中國的基礎(chǔ)教育最好。有的人說美國好在創(chuàng)新，中國好在基礎(chǔ)扎實。又有人提出第三個聲音，可能現(xiàn)在全世界的范圍來看，北歐的教育可能相對是最成功的。
我自己在美國加州一所特別好的中學(xué)采訪的時候，他們校長告訴我說，現(xiàn)在大量的學(xué)生為了考好的大學(xué)都在學(xué)AP課程，而他們學(xué)校開始取消AP課程。因為他們認(rèn)為未來和大學(xué)接軌重要的可能不是AP，尤其有了這些考試以后，導(dǎo)致更多的人去破解考試的規(guī)律，從考試的規(guī)律里獲得高分，最終喪失了他的能力。所以在這樣的前提下，我們說世界的教育正在發(fā)生重要的變革。
我們要怎么辦呢?其實我相信我們的政府，我們在座的各位專家都已經(jīng)意識到這一點，我們的教育必須要改革。事實上，國家和政府在前不久提出很多改革措施。就是意識到我們被動式的接受，填鴨式的教育，死記硬背，不讓孩子接觸廣闊世界的教育可能存在著嚴(yán)重的問題。所以我們必須要改變。
在平坦的世界里，我們的教育還需要做些什么?
我們教育要做些什么?
第一點，激情和好奇心可能比智商更加重要，讓孩子有更持續(xù)的成長。
剛剛講到北歐的教育，我去芬蘭、挪威、瑞典考察過，他們的教育已經(jīng)到了什么程度?他們最有名的高中已經(jīng)取消了標(biāo)準(zhǔn)課程。進(jìn)入高中全部按照他們的選修課來。但是他們選修課經(jīng)過了嚴(yán)格的評估和篩選。你只需要讀完他們認(rèn)為有用的選修課，而且可以按照你個人的能力、愛好和潛力去匹配。所以他們的同學(xué)的潛能和興趣愛好得到了充分的發(fā)揮，而他們往往從事一個行業(yè)可以從事一輩子，而且能在這個行業(yè)做出杰出的貢獻(xiàn)。
當(dāng)我們回過頭來發(fā)現(xiàn)，北歐的普及性教育在今天是最為人尊重的。因為他們的教育不會放棄每一個人。世界和我們的國家也確實需要不同的人才，有的需要搞研發(fā)，有的需要做基礎(chǔ)工作，有的上技?？赡苁亲詈线m的。所以要根據(jù)每個孩子心智發(fā)展的先后，他在不同方面表現(xiàn)的能力，真正的因材施教，這是我們要去思考的。
所以我認(rèn)為我們首先最需要做的，就是讓我們的激情和好奇心得到充分的發(fā)揮。讓我們的孩子有一種更持續(xù)的成長，拋棄我們一些太實用的東西。我們從小教育孩子，比如說不許說話。尤其在課堂里不許說話，一定要聽老師講。然后再把老師劃的內(nèi)容背下來。說實話，我覺得這樣的教育已經(jīng)太落后了，已經(jīng)和世界先進(jìn)的教育差了太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)。孩子的好奇心在早期就已經(jīng)被扼殺了。我們都想孩子好，但是我們的短視導(dǎo)致我們孩子不可能長期的發(fā)展。
我們孩子的素質(zhì)教育也都認(rèn)為很好，鋼琴都能彈十級，但這樣是為了進(jìn)最好的中學(xué)，進(jìn)中學(xué)是為了考好一點的大學(xué)，考好一點的大學(xué)為了找好一點的工作，找完這份工作，很多家長，可能和我一樣，對孩子的使命完成了。他的后續(xù)成長就會變得非常的乏力。
第二點，具備終身學(xué)習(xí)能力，教授學(xué)習(xí)的方法，提升學(xué)習(xí)力，這是生存大法。
對于終身學(xué)習(xí)能力，我們尤其要注意學(xué)習(xí)的是學(xué)習(xí)的方法，這點太重要了。在這么一個瞬息萬變的世界里，我們要提升我們的學(xué)習(xí)力。今天我已經(jīng)過50歲了，俞敏洪也已經(jīng)過50歲了，可是面對變化如此快的世界，我們每天都要學(xué)習(xí)，而且還嫌自己學(xué)習(xí)力不夠，擔(dān)心公司瞬間被淘汰。我們要對5萬多教職員工，對企業(yè)成長負(fù)責(zé)。所以不學(xué)習(xí)會在這個世界永遠(yuǎn)落后。這就是我們提出的終身學(xué)習(xí)，這是生存大法。
當(dāng)你考完某個級別，獲得某份好工作，不學(xué)習(xí)你不可能在職業(yè)上有更長遠(yuǎn)的發(fā)展。比如我們時常說，中國孩子和印度孩子相比并不差，但是為什么近年來討論說印度的孩子畢業(yè)以后，在華爾街工作，中國的孩子也在華爾街工作，但是中國更多的孩子是在后臺做分析員。而他們更多的在前面做領(lǐng)袖。這出于兩個重要的原因：第一，我們的語言不具備印度人的優(yōu)勢。但是還有一點重要的，在文化結(jié)構(gòu)或者說文化方面，印度和西方更加的接近，他們在這方面具備優(yōu)勢。
從這個意義上講，我們要學(xué)習(xí)，要走向世界，要去擁抱這個世界，我們才能夠獲得一席之地，否則就有被邊緣化的風(fēng)險。今天無論對我們個人，對一個國家，對一個組織，對一個公司，其實我們要走向世界都需要去理解世界的規(guī)則。這一點是我們特別需要學(xué)習(xí)的。
第三點，要從實用主義到全球視野，從被動接受到創(chuàng)新精神到獨立人格。
這些每個人都能理解，但是就像別人問我們，中國有那么多孩子讀了奧數(shù)，為什么出那么少的數(shù)學(xué)家?我說他們讀奧數(shù)不是為了成為數(shù)學(xué)家，他們是為了進(jìn)最好的中學(xué)和小學(xué)，從這個角度講奧數(shù)和數(shù)學(xué)家是沒有關(guān)系的。所以我們沒有全球的視野、全球的擔(dān)當(dāng)，我們怎么可能成為世界的領(lǐng)袖?我們永遠(yuǎn)在被動的接受，怎么會有創(chuàng)新?
創(chuàng)新是什么?創(chuàng)新就是在我們走向同一個目標(biāo)的時候，我們能夠想出各種不同的辦法，這就叫創(chuàng)新。什么叫做批判?批判是在走向同一個目標(biāo)的所有不同路徑里，能指出哪一條路徑是最好的。這就是批判性思維。
有了這兩點，我們的孩子在未來才可能具有真正的獨立的人格。獨立的人格體現(xiàn)在不同的方面，包括精神的獨立，財務(wù)的獨立，思想的獨立，人格的獨立，而這樣的孩子面對二十一世紀(jì)所謂的世界公民，我們才能擁有自己的話語權(quán)。
最后我想說的是，留學(xué)是一個泛指，或者稱為一種國際交往，我們一般認(rèn)為它是一個補充，但我想說它是一個重要的選擇。我們必須要同國際接軌。這個接軌不僅僅指留學(xué)。我們要走向世界最好的大學(xué)，我們國內(nèi)也需要有最好的大學(xué)，我們的思想要改變，我們的行為要改變，我們的體系要變化，才有可能轉(zhuǎn)變。否則的話，你讀了最好的、最先進(jìn)的思想，在這個土壤里也無法成長，無法開花和結(jié)果。
所以，國際教育是沒有邊界的知識，是世界共同認(rèn)可的知識，是被廣泛接受的知識，我們走向世界名校，這個名校也是一種泛指，它代表最好的教育。這個最好的教育一定是真正的培養(yǎng)世界公民，培養(yǎng)具備濟(jì)世情懷的人，因為這樣的人才有獨立的人格，這樣的人才能和世界對話。
我想起了一個故事，奧巴馬大學(xué)時修讀法律，曾經(jīng)在紐約律師行里做合伙人，掙了很多錢，有一天他突然意識到這不是他一輩子要做的工作，所以他辭去了律師行的工作，開始走向社區(qū)去做義工，從此走向了從政的道路。20多年以后，奧巴馬成為了美國歷史上第一位黑人總統(tǒng)，這就是他們所說的自我奮斗的夢想。
所以當(dāng)我們的孩子未來真正能同世界接軌的時候，我們才能夠擁有我們的未來，擁抱我們的未來。我相信培養(yǎng)出未來能夠經(jīng)濟(jì)上獨立，思想上自由，人格上有尊嚴(yán)，過上幸福生活的孩子，才是我們教育的最終極的目標(biāo)。
我的分享就到此結(jié)束，謝謝大家。
